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1. 张静匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学李容看见后说？
2. 跳水一文多次写水手的笑目的是？

张静匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学李容看见后说？

以下为笔者个人观点，希望给题主一些启发。

1，李容的言外之意是，张静注重个人卫生，但是却不注重公共卫生，把擦座位的纸随手扔到地上。

2，张静不好意思的笑了笑说：“当然，也应该讲究公共卫生。”希望给题主带来帮助。

跳水一文多次写水手的笑目的是？

跳水的作者写水手的“笑”是为了推动剧情一步一步的发展。因为整个事情的发生和水手们的行为是分不开的，他们拿猴子取乐，猴子变得放肆，他们的笑让孩子感到难堪，而爬上桅杆。

课文讲述了一个十分惊险的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。

作者描写水手们的笑主要也是为了更加显示这群水手的纯朴。

作者描写水手们的“笑”，推动了情节的发展。

一开始，一只猴子惹 得水手们“哈哈大笑”，这使猴子放肆起 来，才有了下文猴子把孩子的帽子摘下来 戴上并爬上桅杆的行为。水手们见此情形“又大笑起 来”，孩子哭笑不得，猴子更加放肆，故意逗孩子生 气，“水手们笑得更欢了”。水手们的“笑”使孩子 恼羞成怒，失去理智，于是爬上桅杆去追猴子，并摇 摇晃晃地走上了横木。可以说，是水手们的“笑”推 动了情节的发展，为孩子一步步身陷险境起到了推波 助澜的作用。